Course 2024-2025 a.y.

20503 - SCENARI MACROECONOMICI / MACROECONOMIC TRENDS

Department of Economics


Student consultation hours
Class timetable
Exam timetable

For the instruction language of the course see class group/s below
Go to class group/s: 11 - 12 - 13
AFC (6 credits - II sem. - OB  |  SECS-P/01)
Course Director:
DONATO MASCIANDARO

Classi: 11 (II sem.) - 12 (II sem.)
Docenti responsabili delle classi:
Classe 11: DONATO MASCIANDARO, Classe 12: DONATO MASCIANDARO

Classe/i impartita/e in lingua italiana

Conoscenze pregresse consigliate

E' fortemente consigliata la conoscenza dei fondamenti di macroeconomia (come esempio, non vincolante: O. BLANCHARD, A. AMIGHINI, F. GIAVAZZI: Macroeconomia).

Mission e Programma sintetico

MISSION

Il corso si propone di arricchire la formazione economica di studenti che intendano operare nell’ambito manageriale. L’obiettivo è quello di fornire gli strumenti per interpretare le problematiche più rilevanti della realtà economica contemporanea, al fine di meglio comprendere la dinamica degli attuali scenari macroeconomici, in un duplice orizzonte temporale: medio e lungo periodo. L’attenzione è concentrata prevalentemente sui Paesi avanzati.

PROGRAMMA SINTETICO

  • Introduzione: Scenari Macroeconomici e Decisioni d’Impresa.
  • L’Analisi Macroeconomica: Principi Generali ed Equilibri Multipli.
  • La Grande Moderazione: Crescita, Mercati Efficienti e Regole di Politica Economica.
  • La Grande Deviazione: Politica Monetaria Accomodante  e Deregolamentazione Finanziaria.
  • La Grande Recessione: Bolle Finanziarie e Crisi Economiche.
  • La Grande Trappola della Liquidità e la Grande Fuga: Politiche Monetarie e Fiscali Non Convenzionali.
  • Oltre  la Congiuntura: I Motori della Crescita  

Risultati di Apprendimento Attesi (RAA)

CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di...
  • Interpretare l'evoluzione della congiuntura sulla base di una pluralità di framework  macroeconomici, in modo da utilizzare la conoscenza acquisita per massimizzare l'utilità delle informazioni disponibili, minimizzando i tempi ed ottimizzando l'uso delle proprie energie.
  • Utilizzare meglio due risorse professionali indispensabili: la logica e la precisione.

CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di...
  • Valutare scenari macroeconomici alternativi, funzionali a meglio contestualizzare la propria attività professionale.
  • Applicare in modo efficace ed efficiente la logica ed il rigore.

Modalità didattiche

  • Lezioni

DETTAGLI

Lezioni frontali.


Metodi di valutazione dell'apprendimento

  Accertamento in itinere Prove parziali Prova generale
  • Prova individuale scritta (tradizionale/online)
    x

STUDENTI FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI

Le modalità di esame sono uguali per tutti gli studenti (frequentanti e non, in corso e non). Gli esami si svolgono esclusivamente in forma scritta, in aula, sul personal computer dello studente, e devono essere sostenuti con una prova generale sull’intero programma (100%). Lo studente non può utilizzare alcun tipo di foglio, né alcuno strumento elettronico.

· La prova generale (durata = 60 minuti) consiste in tre gruppi di domande (vero/falso); ciascun gruppo è composto di dieci domande. Occorre rispondere a tutte le domande; ciascuna di esse vale 1//30. In ogni domanda viene proposta una affermazione di macroeconomia, che applica nozioni e concetti introdotti e discussi durante tutte le lezioni. L’affermazione deve essere dichiarata “vera” o “falsa”, e nel caso di risposta “falsa” deve essere motivata. Sono valutate come sbagliate le risposte prive di argomentazione. Esempi di affermazioni vengono discusse a lezione. Durante l'esame:

· Il docente presente in aula è responsabile esclusivamente del regolare svolgimento dell’esame; nessuna spiegazione sulla domande deve essere a lui richiesta; in ogni caso, le sue affermazioni non hanno alcune rilevanza ai fini della correzione.

· Lo studente che svolge l’esame accetta le norme di comportamento. Durante la prova lo studente può sempre ritirarsi.

· E’ consentito uscire dall’aula solo agli studenti che terminano la prova o si ritirano. intendono consegnare o ritirarsi, e comunque non oltre 15 minuti dal termine della prova.

· Le soluzioni sono pubblicate sul sito web, insieme alla risposte esatte alle trenta domande. La visione dei compiti è automaticamente svolta dallo studente, confrontando le sue risposte con quelle esatte. Lo studente può chiedere la revisione, chiedendola formalmente al docente, compilando una apposita richiesta.


Materiali didattici


STUDENTI FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI

I lucidi di tutte le lezioni e una dispensa rappresentano l’unico testo obbligatorio al fini dell’esame. Sul sito web del Corso è disponibile la dispensa, nonché i lucidi; la dispensa è disponibile all’inizio del Corso, mentre i lucidi sono messi a disposizione di volta in volta alla fine di ogni settimana.

Modificato il 21/11/2024 14:40

Classes: 13 (II sem.)
Instructors:
Class 13: MARCO MAFFEZZOLI

Class group/s taught in English

Suggested background knowledge

Previous exposure to first-year undergraduate macro and micro courses is highly desirable.

Mission & Content Summary

MISSION

The course will mainly focus on some relevant contemporary macroeconomic issues: the causes and consequences of the Euro-Zone Crisis, the COVID-19 crisis and its effects, the role of credit market imperfections, the sustainability of public debt, the determinants of long-run growth, the increase in inequality. Understanding the economic mechanisms behind these real-world phenomena is of paramount importance for every agent, household, or firm, that needs to take medium- and long-run economic decisions. To organize the discussion in a logically coherent framework, we will introduce some basic elements of the modern intertemporal approach to macroeconomics, building mainly on tools already developed in the typical first-year macro and micro courses. The presentation will rely heavily on real world data and examples, highlighting the possible policy implications of our analysis. The aim of the course is to develop sound economic intuitions, supported by empirical evidence and theoretical results.

CONTENT SUMMARY

  • Consumer and firm behaviour.
  • Consumption-savings decision.
  • Credit market imperfections.
  • Investment decisions.
  • The current account in a Small Open Economy.
  • Money, financial intermediation and banking.
  • The Global Financial Crisis.
  • The Euro Area Crisis.
  • Long-run growth and its determinants.

Intended Learning Outcomes (ILO)

KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING

At the end of the course student will be able to...
  • Explain the aggregate behaviour of consumers and firms from an intertemporal point of view, using a simple two-period macroeconomic model.
  • Illustrate the origins and consequences of financial market imperfections.
  • Identify the nature and role of money in modern economies, and how money creation interacts with other macroeconomic factors.
  • Recognize the main causes of the recent Great Recession and the current Euro Area crisis.
  • Describe the interactions between financial markets developments and changes in the macroeconomic equilibrium of a country.
  • Summarize the causes of sustainability of the deficits (in the government budget, in the trade balance, etc.) incurred by a country, and their likely consequences.
  • Identify the main drivers of long-run growth and explain the role of capital accumulation and technological progress.

APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING

At the end of the course student will be able to...
  • Apply the knowledge acquired during the course to evaluate the likely short-run and long-run evolution of the economic environment where the firm or organization they join at the end of the program operates, from both a domestic and international point of view.
  • Predict the impact of central banks' decisions on the likely evolution of interest rates, aggregate output, aggregate demand, etc.
  • Predict the impact of fiscal policy announcements and interventions, and of other shocks, on the same variables.
  • Evaluate and compare the economic forecasts and views on the state of the economy made available on the internet and in other media and utilize the results of such analysis and comparison in the economic decisions (pricing decisions, portfolio choices, business investment, hiring decisions, and the like) they are soon called to make in their work environment.

Teaching methods

  • Lectures

DETAILS

The teaching method is based on face-to face lectures. Links to recent articles or blog posts on topics discussed in class - with comments aimed at clarifying how each of them is related to the models and concepts introduced during lectures - are made available, at regular intervals, on the course web page that students can access on the Bboard platform. Students are encouraged to go through the readings on an individual basis, to verify their understanding of the topics discussed in class, and their relevance for interpreting real world economic events.


Assessment methods

  Continuous assessment Partial exams General exam
  • Written individual exam (traditional/online)
    x

ATTENDING AND NOT ATTENDING STUDENTS

Exams is held only in the written form and covers the entire programme. There is no partial exams. The exam consists of five questions, possibly divided into three sections: all questions and all sections must be answered. Answers can be given using two out of the three following methods: qualitative, numerical, graphical. Exam rules apply to all students, with no exceptions.


Teaching materials


ATTENDING AND NOT ATTENDING STUDENTS

  • WILLIAMSON, Macroeconomics, Pearson, 2017, 6th ed.
  • CARLIN, SOSKICE, Macroeconomics, Oxford Univ. Press, 2015 (some chapters only).
  • Slides and further compulsory readings are made available on the Bboard platform during the course. Slides are an essential study guide: they are considered part of the teaching material.
Last change 21/11/2024 14:48