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Course 2020-2021 a.y.

30067 - STORIA ECONOMICA / ECONOMIC HISTORY

All Programs
Department of Social and Political Sciences


For the instruction language of the course see class group/s below

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CLEAM (6 credits - I sem. - OBBC  |  SECS-P/12) - CLEF (6 credits - I sem. - OBBC  |  SECS-P/12)
Course Director:
ANDREA COLLI

Classi: 1 (I sem.) - 2 (I sem.) - 3 (I sem.) - 4 (I sem.) - 5 (I sem.) - 6 (I sem.) - 7 (I sem.) - 8 (I sem.) - 9 (I sem.) - 10 (I sem.)
Docenti responsabili delle classi:
Classe 1: VERONICA BINDA, Classe 2: MATTEO DI TULLIO, Classe 3: ELISABETTA MERLO, Classe 4: GIORGIO BIGATTI, Classe 5: GIORGIO BIGATTI, Classe 6: MARINA NICOLI, Classe 7: MICHELE D'ALESSANDRO, Classe 8: MARINA NICOLI, Classe 9: MASSIMO AMATO, Classe 10: ELISABETTA MERLO

Classe/i impartita/e in lingua italiana

Mission e Programma sintetico
MISSION

Il corso intende offrire una prospettiva storica di lungo periodo sulle dinamiche della crescita economica dall’età preindustriale al XX secolo. In particolare, analizza le caratteristiche strutturali delle economie preindustriali e le ragioni della bassa crescita che le contraddistinguono, le modalità e l’impatto della rivoluzione industriale sulle economie occidentali, la divergenza nei livelli di sviluppo tra paesi ricchi e paesi poveri, le dinamiche e le conseguenze della grande depressione, il ruolo dello stato e delle politiche economiche nel favorire (o ostacolare) i processi di crescita. All’illustrazione dei periodi storici e dei fenomeni osservati il corso accompagna costantemente l’interpretazione, al fine di iniziare gli studenti ai fattori di natura istituzionale, geografica, demografica e culturale di volta in volta in gioco, così come proposti dalla ricerca storiografica più recente.

PROGRAMMA SINTETICO
  • I caratteri strutturali dell’economia preindustriale.
  • Le radici della grande divergenza: quando l’Occidente ha superato l’Oriente.
  • Istituzioni e crescita economica.
  • Le rivoluzioni industriali.
  • Tecnologia e crescita economica.
  • L’organizzazione del lavoro.
  • La prima globalizzazione.
  • I sistemi monetari internazionali.
  • Le conseguenze economiche della Prima Guerra Mondiale.
  • La crisi del 1929.
  • Il ruolo dello Stato nell’economia.
  • La ricostruzione economica post 1945.
  • L’evoluzione delle politiche economiche: dal keynesismo al liberismo.
  • Lo sviluppo del Terzo Mondo.
  • Gli anni Novanta: l’impetuoso sviluppo dei paesi asiatici.
  • La globalizzazione oggi.
  • Le crisi finanziarie.

Risultati di Apprendimento Attesi (RAA)
CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di...
  • Identificare le principali dinamiche economiche, sociali e culturali che hanno contraddistinto l'evolversi del sistema economico internazionale in epoca moderna e contemporanea.
  • Spiegare i fattori tecnologici e istituzionali alla base della "crescita economica moderna".
  • Valutare l'impatto dei più importanti eventi storici, dalle guerre mondiali alla grande depressione, sullo sviluppo economico.
  • Comprendere e discutere le cause e i principali effetti dell'attuale fase di globalizzazione economica.
CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di...
  • Spiegare l'utilità e i limiti dei principali indicatori economici.
  • Impiegare concetti di teoria economica nell'analisi dei fatti storici.
  • Confrontare differenti approcci storiografici e di teoria economica.
  • Essere in grado di realizzare una ricerca originale a partire da letteratura scientifica e database.
  • Essere in grado di presentare una ricerca originale attraverso un poster scientifico.

Modalità didattiche
  • Lezioni frontali
  • Analisi casi studio / Incidents guidati (tradizionali, multimediali)
  • Lavori/Assignment di gruppo
  • Altre attivita' d'aula interattive (role playing, business game, simulation, online forum, instant polls)
DETTAGLI

Gli studenti svolgono lavori di gruppo su temi legati alla globalizzazione e al suo impatto su imprese e settori.


Metodi di valutazione dell'apprendimento
  Accertamento in itinere Prove parziali Prova generale
  • Prova individuale scritta (tradizionale/online)
  •   x x
  • Assignment di gruppo (relazione, esercizio, dimostrazione, progetto etc.)
  •     x
    STUDENTI FREQUENTANTI

    L'insegnamento distingue tra studenti frequentanti e studenti non frequentanti e predispone metodi di valutazione distinti per le due tipologie.

     

    Per gli studenti frequentanti la valutazione consiste in due prove parziali e in un lavoro di gruppo. Le prove parziali si compongono di domande multiple choice e di domande aperte. Le domande multiple choice verificano la conoscenza dei principali concetti ed elementi teorici mentre le domande aperte hanno come obiettivo di valutare la capacità di rielaborare in modo autonomo e critico i contenuti presentanti nel corso delle lezioni; di creare collegamenti tra epoche storiche e concetti in modo trasversale; di effettuare comparazioni.

    Il lavoro di gruppo valuta, nella cornice di un percorso guidato dal docente, la capacità degli studenti (i) di applicare conoscenza generale a casi particolari; (ii) di svolgere in autonomia funzioni di ricerca basiche; (iii) di presentare in aula il lavoro svolto; (iv) di redigere un paper.

    Il voto finale è il risultato della media ponderata delle due prove intermedie (60%) e del lavoro di gruppo (40%).

    Lo studente è considerato frequentante se e solo se svolge il lavoro di gruppo.

    STUDENTI NON FREQUENTANTI

    Per gli studenti non frequentanti la valutazione consiste in una prova finale scritta composta da domande multiple choice e da domande aperte. Le domande multiple choice verificano la conoscenza dei principali concetti ed elementi teorici. Le domande aperte verificano la capacità di rielaborare in modo autonomo i concetti appresi durante lo studio dei materiali d’esame.

    Il voto finale è interamente attribuito dalla prova scritta.

     

    Non frequentante è considerato lo studente che non sostiene o non supera la prova scritta parziale, oppure lo studente che non ha svolto il lavoro di gruppo.

     

    Gli studenti non frequentanti e gli studenti in debito d’esame  devono sostenere la prova generale finale in forma scritta.


    Materiali didattici
    STUDENTI FREQUENTANTI
    • F. AMATORI, A. COLLI (a cura di), Il mondo globale. Una storia economica, Torino, Giappichelli, 2017
    • Due letture integrative comunicate dal docente a inizio corso
    STUDENTI NON FREQUENTANTI
    • Mokyr, J. [2007]; “The European Enlightenment, the Industrial Revolution, and Modern Economic Growth,” Max Weber Lecture Series
    • Eichengreen, B.(2009), La nascita dell'economia europea. Dalla svolta del 1945 alla sfida dell'innovazione, Milano, il Saggiatore, cap. 5.
    • 1) F. Amatori, A. Colli (a cura di) (2017), Il mondo globale. Una storia economica, Torino, Giappichelli (tutti i capitoli)

     

    Modificato il 28/08/2020 15:19

    BIEF (6 credits - I sem. - OBBC  |  SECS-P/12) - BIEM (6 credits - I sem. - OBBC  |  SECS-P/12)
    Course Director:
    LUCA FANTACCI

    Classes: 15 (I sem.) - 16 (I sem.) - 17 (I sem.) - 18 (I sem.) - 21 (I sem.) - 22 (I sem.)
    Instructors:
    Class 15: LUCA FANTACCI, Class 16: TAMAS VONYO, Class 17: MICHELE D'ALESSANDRO, Class 18: MATTIA FOCHESATO, Class 21: MICHELE D'ALESSANDRO, Class 22: MICHELE D'ALESSANDRO

    Class group/s taught in English

    Mission & Content Summary
    MISSION

    Why are some countries rich while others are poor? Since the publication of the Wealth of Nations by Adam Smith, the sources of global inequality have been a key subject in economics. As Robert Lucas has famously claimed, once we start thinking about them, ‘it is hard to think about anything else’. This makes the study of economic growth and development over the long run relevant for economics and the social sciences alike. Economic history introduces tools and methods of describing and analyzing growth and development and it helps students develop critical thinking by demonstrating both the potential and limitations of economic theory in explaining economic change in the real world.

    CONTENT SUMMARY

    The course offers an overview of Western economic development from the early modern period, ca. 1500, to the present. We focus on the drivers of industrialisation and of increased prosperity in the Western world and on the historical origins of the disparity in the wealth of nations today. The course is organised in two parts:

    1. The first part discusses the drivers of long-run development: the commercial, agricultural, and industrial revolutions, the role of institutions, and the origins of globalisation.
    2. The second part illustrates the impact of major shocks on economic development in the 20th century: the World Wars, the Great Depression, and the challenges of the new globalisation since the 1970s.

     

    The course covers the following topics:

    1. Part I The Rise of the Western World:
      • The Great Divergence.
      • Pre-modern growth.
      • The Industrial Revolution.
      • The role of institutions.
      • The rise of the global economy.
    2. Part II The Twentieth Century:
      • The world economy between the wars.
      • The Great Depression.
      • Economic development after 1945.
      • New challenges in a global economy.

    Intended Learning Outcomes (ILO)
    KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING
    At the end of the course student will be able to...
    •  Identify the main forces of economic development throughout modern history.
    • Explain the origins of modern economic growth and the role of institutions in comparative economic development.
    • Discuss the impact of major historical events, such as the world wars, or the Great Depression, on economic development.
    APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING
    At the end of the course student will be able to...
    • Identify the aims and limitations of simple economic measurement.
    • Apply basic economic theory to empirical evidence.
    • Summarize complex narrative interpretations.

    Teaching methods
    • Face-to-face lectures
    DETAILS

    The teaching method of this course is based on lectures and class discussions. The lectures aim both to convey basic knowledge and develop narratives from evidence presented in the course readings. The lecturers encourage student participation by discussing the texts that students are required to read in advance of each class. Classes typically end with solving practice questions from previous exams on the topic discussed in the given class.


    Assessment methods
      Continuous assessment Partial exams General exam
  • Written individual exam (traditional/online)
  •   x x
    ATTENDING STUDENTS

    In order to evaluate the acquisition of the aforementioned learning outcomes, the assessment of attending students comprises two partial examinations, each worth 50% of the final grade.

     

    1. The first partial exam evaluates students on the Part I of the course content
    2. The second partial exam evaluates students on Part II of the course content

     

    Both exams use a mix of open-ended and multiple-choice questions to test both basic knowledge of the course material, the understanding of key concepts introduced in the course readings, and the ability to summarise the narrative interpretations discussed in detail in class.

    NOT ATTENDING STUDENTS

    General exam (100% of the final grade) using a mix of open-ended and multiple-choice questions to test both basic knowledge of the course material, the understanding of key concepts introduced in the course readings, and the ability to summarise narrative interpretations from the course readings.


    Teaching materials
    ATTENDING STUDENTS

    Because of the nature of our subject, and in order to provide our students with a comprehensive overview of western economic history, our syllabus comprises a selection of chapters from different textbooks, complemented with a few additional texts. We arrange these readings by topic in the course syllabus, and normally discuss one text per class. Lecturers provide additional information in class aimed at helping students better understand the reading material. Students can access all the class material and the course syllabus on the Bboard.

    NOT ATTENDING STUDENTS

    The syllabus is available to students on the Bboard and comprised of a selection of chapters from different textbooks, complemented with a few additional texts.

    Last change 31/08/2020 10:31